«Το 9,5 ως μέσος όρος των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων, ήταν μέχρι το 2013. Μετά το 2013, ίσχυε το σχιζοφρενικό, να πρέπει ο μαθητής να πάρει δέκα στο κάθε μάθημα. Αυτός ήταν ο λόγος που η σχολική αποτυχία από το 4% πήγε στο 24%» ανέφερε ο υπουργός. «Το εξεταστικό σύστημα», ανέφερε ο κ. Κουράκης, «πρέπει να πάψει να λειτουργεί ως λαιμητόμος οδηγώντας πάρα πολλά παιδιά εκτός εκπαιδευτικού συστήματος».
Ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας τόνισε πως με την Τράπεζα Θεμάτων, καταργείται η αυτονομία του διδασκάλου και «ο καθηγητής υποχρεούται να προστρέχει σε προκαθορισμένες ερωτήσεις, οι οποίες ενδεχομένως να μην είχαν διδαχθεί».
Και πρόσθεσε:
«Αυτή η φαινομενική αντιμετώπιση ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων σε όλη την Ελλάδα, εξομοιώνει παιδιά μιας υποβαθμισμένης περιοχής, με ένα καλό σχολειό, με παιδιά με υψηλές επιδόσεις και τελικώς βάζοντας ίδιας δυσκολίας θέματα σε όλους τους μαθητές. Αυτοί που πληρώνουν τη νύφη είναι οι μαθητές χαμηλών κοινωνικών στρωμάτων, με λειψή δυνατότητα να κάνουν φροντιστήρια, άρα και λειψές επιδόσεις».
Άλλη διάταξη αντικαθιστά την αναπλήρωση χαμένων ωρών, μέσω καλοκαιρινών μαθημάτων, με περικοπές περιπάτων και εκδρομών, περιορισμό των εργάσιμων ημερών των πολυήμερων εκδρομών και αξιοποίηση των σχολικών γιορτών.
Υπενθυμίζεται πως και κατά την ακρόαση των φορέων στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θέμις Κοτσιφάκης, είχε υποστηρίξει τις προαναφερθείσες ρυθμίσεις, στις οποίες αντιτάχθηκαν η ΝΔ, το ΠΑΣΟΚ, το Ποτάμι και η Χρυσή Αυγή. Κατά τη συζήτηση στην αρμόδια Επιτροπή της Βουλής, το ΚΚΕ υπερψήφισε την κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων και είχε δηλώσει «παρών» στο θέμα της επαναφοράς του 9,5 ως προαγωγικού βαθμού.
stokokkino.gr
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου